2019年6月，國家衛(wèi)健委制定的《健康中國行動(dòng)（2019—2030年）》曾明確提出中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)，把學(xué)生健康知識(shí)、急救知識(shí)，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識(shí)、急救知識(shí)的掌握程度和體質(zhì)健康測(cè)試情況作為學(xué)校學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。

        我們常說，重要的事情要“從娃娃抓起”。應(yīng)急救護(hù)技能在關(guān)鍵時(shí)刻能守護(hù)生命，也是公眾健康素養(yǎng)的體現(xiàn)，理應(yīng)成為中小學(xué)生的一門“必修課”。

        有資料顯示，我國急救技能的普及率不到1%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家30%-40%的普及水平。與之相對(duì)應(yīng)的是，我國心肺復(fù)蘇成功率僅有1%-2%，而發(fā)達(dá)國家可以達(dá)到40%甚至50%。這讓人擔(dān)心，每年有多少人在突發(fā)緊急病情時(shí)，因?yàn)榈貌坏郊皶r(shí)有效救助而失去生命？

        有關(guān)校園急救的新聞時(shí)常在網(wǎng)上刷屏，比如，今年3月9日，浙江湖州菱湖中學(xué)高一年級(jí)一學(xué)生早操時(shí)突然摔倒失去意識(shí)，校醫(yī)、校長(zhǎng)和教師輪番對(duì)該生進(jìn)行心肺復(fù)蘇，配合AED除顫，20分鐘后該生被救護(hù)車?yán)结t(yī)院搶救后脫離了生命危險(xiǎn)。正是校園里實(shí)施的心肺復(fù)蘇，為醫(yī)院搶救贏得了寶貴時(shí)間。

        近日，教育部公布第二批1000所全國急救教育試點(diǎn)學(xué)校名單，實(shí)現(xiàn)急救教育試點(diǎn)各級(jí)各類學(xué)校全覆蓋，試點(diǎn)周期為兩年。面向?qū)W生的急救技能教育，也將為社會(huì)輸送大量的“急救達(dá)人”。

這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有賴于地方政府特別是衛(wèi)生行政部門、教育行政部門的重視。教育部在部署全國學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作時(shí)要求，各地應(yīng)合理安排急救教育投入，加強(qiáng)急救教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和必要設(shè)備配備，并建強(qiáng)師資隊(duì)伍。相關(guān)投入能否到位，顯然是中小學(xué)急救技能教育能否成功的關(guān)鍵。

        當(dāng)前，升學(xué)考試仍然發(fā)揮著教育“指揮棒”的作用。鄭州市將心肺復(fù)蘇實(shí)踐操作納入中招體育考試，無疑能推動(dòng)學(xué)校更加重視急救教育。實(shí)際上，急救培訓(xùn)也是一種生命教育——更能教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命價(jià)值，懂得尊重和敬畏生命。